La verifica

La verbalizzazione dell’esperienza compiuta  (sia nella forma di un riassunto con note di commento nel quale l’allievo descrive l’analisi e ne organizza i risultati, sia  nella forma di una rielaborazione del testo in chiave fantastica, attraverso un seguito alla storia o una variazione dei caratteri) può certo fornire significativi elementi di valutazione e di autovalutazione dell’attività.

La medesima rilevanza riveste una attività di rielaborazione grafica, sia che si tratti di una trascodifica in un disegno di una scena o di un personaggio, sia che si tratti di una più raffinata rappresentazione dell’intenzione comunicativa e del messaggio simbolico. 

In tutti i casi sopra accennati, si tratta di attività creative che rafforzano ed esplicitano la comprensione del testo, e avviano alla verifica dei risultati.

• Gli elementi della comunicazione

• L'intenzione comunicativa

• La verifica

• Lettura e metacognizione

Ma è il test strutturato, la prova di valutazione a stimolo chiuso e risposta chiusa, che consente un riscontro attendibile e didatticamente efficace, per il feedback immediato che fornisce e per la possibilità di competere in modo chiaro ed inequivoco con se stessi e con gli altri.

È tuttavia la scheda di autovalutazione che riveste una importanza particolare in questa fase conclusiva dell’attività. Essa consiste nella verifica, affidata allo stesso allievo, dei risultati attesi, selezionati tra i comportamenti realmente osservabili nel corso dell’attività. Il vantaggio della scheda non consiste solo nell’invitare a prendere consapevolezza di obbiettivi raggiunti, ma nel fornire uno schema per una costante autovalutazione nel corso delle attività successive, che sia insieme puntuale guida metodologica e continua motivazione all’apprendimento.

Risoluzione consigliata: 800 x 600

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